Processo de Aprendizagem e Neurociência

Não podemos mais pensar sobre processo de aprendizagem, sem olharmos para as contribuições da Neurociência. Conforme Lent (2018): “a Neurociência, como um conjunto de disciplinas que tratam do sistema nervoso, nasceu das bases cerebrais da mente humana”.

Precisamos entender este processo biológico para tomar decisões mais assertivas a respeito das práticas mais adequadas na construção do conhecimento da criança.

Como um ser complexo, a criança possui aspectos biológicos, psicológicos e sociais que precisam ser observados e compreendidos durante o aprendizado. Então, por que não buscar os conhecimentos da Neurociência?

Esta ciência nos faz pensar que há sujeitos que possuem estruturas cerebrais, sendo elas, as interfaces do aprendizado, criando novas conexões nervosas por meio das suas vivências e das suas experiências.

Assim, o estímulo quando conhecido, desencadeia uma lembrança e quando novo, desencadeia uma mudança no sistema nervoso central. Este cérebro demanda e solicita novidades a todo momento, e suas conexões e reconexões são organizadas e reorganizadas. A criança aprende e reaprende aumentando a sua potência por meio da construção e reconstrução das suas teorias.

Conforme Relvas (2009), “existe um movimento de conexões nervosas que nunca estanca”. Portanto, a importância do diálogo da Pedagogia com a Neurociência para pensarmos em novas possibilidades pedagógicas para uma aprendizagem mais significativa.

Referências Bibliográficas

LENT, Roberto. Neurociência da Mente e do Comportamento. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.

RELVAS, Marta Pires. Fundamentos Biológicos da Educação: despertando inteligências e afetividade no processo de aprendizagem. Rio de Janeiro:

Wak Editora, 2009.

RELVAS, Marta Pires. Neurociência na Prática Pedagógica. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2012.